开学季，在黑龙江省漠河市北极镇北河村，“85后”夫妻坚守中国最北乡村小学；在四川省巴中市南江县元顶山，“70后”教师夫妇20年来一边教书一边义务照料近千名留守儿童的新闻触动着人们的心。近年来，在媒体的聚焦下，默默无闻的乡村教师群体受到社会关注。
据教育部公布的数据，截至2018年年底，全国共有290多万名乡村教师。显然，这对于中西部贫困地区的需求还存在较大缺口。如何让乡村教师真正“下得去、留得住、教得好”？如何使这一群体不断档、接续新生力量？这些动人故事之后的文章，也是媒体必须要做的。
教育既是一篇专业文章，也是一篇社会文章。缩小城乡教育的鸿沟，人是核心要素之一。就乡村教师这一群体，媒体不仅要讲好感人事迹、励志故事，以正能量激励人心；不仅要呼吁公众关心支持、爱心助学，助推扶贫与扶智。更要深入基层调查，伸出多条触角，把这一群体的真实生态、呼声诉求、困境矛盾等反映出来，为教育主管部门制定政策、精准投入提供重要参考。
近日，《新京报》记者通过深入调查，为新生代乡村教师成长中面临的结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄等困境探索突破途径；中工网发表评论提出，对于乡村教师夫妇这些爱心人士兴办的留守儿童学校，当地政府和教育部门应采取“民办公助”的方式，在资金、设备、师资等方面给予大力支持。至少，不能让他们因困难无助而心力交瘁、办学举步维艰。这些思考和建议都建立在深入调查研究、掌握一手资料、打通专业领域的基础上。只有这样，在发展乡村教育、助力脱贫攻坚中，媒体才能成为记录者、瞭望者，更成为参与者、建设者。
为乡村教师的当下与未来深远谋篇，媒体的力量也许只是一束微光，却是一条“下情上达”的纽带，是一个“聚水成川”的平台。相信今天无数乡村教师的“负重前行”，在“让每个孩子都不因贫困失学”信念支撑下的坚守，在国家、全社会的持续投入和建设中，在媒体推动解难之下，未来，故事虽然会发生改变，但依旧感动人心，精神恒久传承。（雷萌）
