全国两会期间，中国教育报刊社依托人才、内容、渠道、机制等优势，深度融合报刊网端微屏各种资源，创新方式、集中力量打造2020年两会融媒体系列报道“驻村书记对话代表委员”。邀请部分教育战线驻村第一书记，围绕他们在工作中遇到的困难、疑惑，与代表委员进行对话，推出了一系列质量高、影响力广的融媒体报道，反响良好。
自5月21日首个融媒体作品推出以来，在各大平台受到广泛关注。截至5月25日，共推出6期“驻村书记对话代表委员”连线对话视频报道，在学习强国、人民号、抖音、快手上进行传播，点击量超过370万。
5月22日，中国教育报四版推出“两会特刊”，整版刊发第一期“驻村书记对话代表委员”报道。
体现教育特色、助力脱贫攻坚，锤炼队伍促转型
目前，全国还有52个贫困县没有“摘帽”，在脱贫攻坚路上，尚未脱贫县面临着哪些困难？教育该如何更好助力精准扶贫？控辍保学工作该如何开展？
中国教育报刊社精心策划部署，派出8组融媒体采访团队，分赴甘肃、贵州、广西、山东、浙江等地的未摘帽县，组织贫困村第一书记与两会代表委员“云端”访谈，直面问题、解疑答惑。
8组融媒体报道选题涵盖贫困地区产业扶贫、如何打好控辍保学攻坚战、如何精准对靶高质量扶贫、产业扶贫如何激发内生动力、贫困山村学校办学、乡村文化建设、乡村治理人才短缺的难题怎么解决等脱贫攻坚中社会关注的热点难点问题，充分体现了传播的专业性。
在“驻村书记对话代表委员”融媒体报道过程中，30多位中国教育报刊社融媒体记者下基层，沉一线，脚踩泥土，进村入户，在组织好代表委员与驻村第一书记的视频对话的同时，还要充当主持人，拿起摄像机，录制脱贫故事，通过文字、音视频和图片等多种形式，多角度讲述脱贫攻坚成效。传统纸媒的主编、记者们转型成了电视节目主持人、制片人、剪辑师，在对视频产品的特点、新媒体传播特性的探索中重新进行角色定位，不断培育全媒技能。
5月24日，中国教育报第四版推出“两会特刊”，刊发第二期“驻村书记对话代表委员”报道。
强化视频报道、创新生产机制，打造融媒体报道精品
信息共享、一体策划、一次采集、多种生成、多元发布。“驻村书记对话代表委员”融媒体报道素材一次性采集完成后，实现“一鱼多吃”。中国教育报刊社的记者们创新地将新闻素材进行加工，根据报纸、微信、客户端等不同介质的属性，生产出有供报纸使用的整版严肃深度稿，有供移动端轻阅读的推文，有即时的视频连线直播，有精加工、颇具看点的短视频小故事……
这些形式各异、各有侧重点和看点的融媒体报道产品，多种形式呈现，集体发声、形成声势，对脱贫攻坚进行多角度、立体化、纵深型引导，并在报网端微屏全方位、立体化传播推送，力求将系列报道的影响力做到最大。从传统的单打独斗到“一鱼多吃”，中国教育报刊社整合资源、渠道、流程和人力，发挥网端微屏自身特点，“驻村书记对话代表委员”融媒体报道推出了多篇颇具品质和格调的产品。
“融媒云访谈——驻村书记对话代表委员”报道页面截图。
视频报道是中国教育报刊社提升2020年两会宣传报道传播力、影响力的一大重点。“驻村书记对话代表委员”系列短视频，主动抓取更有吸引力、有创意的片段，形式上融合了文字、语音和视频，时长控制在5分钟之内，符合碎片化的浏览趋势，可以更加直观、立体地满足用户的表达、沟通需求，满足人们之间展示与分享的诉求。其中《读书让我实现了医生梦》短视频，把镜头对准甘肃省临夏回族自治州东乡族自治县锁南镇乔文村的村医祁琪，小视角切入，潜移默化传递“读书有用，真的有用”的价值观，不少用户看完潸然泪下，各平台观看点击量瞬间突破10万。
突出移动优先、创新传播策略，全渠道全平台扩大影响力
从纸媒到“指媒”再到“智媒”，在网络传播不断改变新闻舆论生态的今天，互联网语境下的传播渠道也变得更为多元。
“驻村书记对话代表委员”融媒体系列报道中，中国教育报刊社充分发挥移动互联网的首发优势和传播优势，将一网（中国教育新闻网）、两端（中国教育之声客户端、中国教育报客户端）和中国教育报微信微博、平台号等新媒体矩阵，作为宣传报道的最前端。
两会期间，“驻村书记对话代表委员”访谈直播即时通过中国教育报客户端、抖音、快手等平台推送。根据移动传播特性，推送适合微信、客户端等手机端阅读的图文及短视频。直播第二天，在中国教育报上整版呈现深度的访谈文章、脱贫故事，并配有访谈、短视频的二维码，用户用手机扫一扫即可观看。多种形式呈现，集体发声、形成声势，全渠道提升新闻产品的影响力。
“学习强国”平台在推荐频道推送“融媒云访谈——驻村书记对话代表委员”报道。
同时，中国教育报刊社中央编辑部下设传播推广中心，组建传播团队，制定传播策划方案，今年重点与新华号、今日头条号、企鹅号、一点号等平台深度合作，借船出海，采取“全渠道+差异化”的推广策略，放大“驻村书记对话代表委员”系列融媒体报道影响，进一步挖掘新闻的传播附加值，引爆更多传播热点，不断拓展舆论阵地。
