编者按：近日，一则“徐州奇葩家长因给老师送特制锦旗而走红”视频在网上刷屏，引发广泛讨论。后经徐州市教育局证实，该视频内容纯属虚构。近年来，类似虚假摆拍的短视频时常刷屏网络。前段时间，更有“女孩考上清华大学后给捡瓶子父亲跪下大哭”等打着“传播正能量”幌子的“摆拍新闻”在网络流传，为抓眼球、博关注可以说无所不用其极。
新闻来源于生活，可以去发现，但绝不能虚构。这些为谋取流量不顾观感、突破道德底线甚至法律规定的炒作，干扰了正常的网络传播秩序，影响了人们对社会主流价值传播的信任。今天，我们邀请中国传媒大学新闻学院刘自雄解剖这一乱象，分享治理之策。
中国传媒大学新闻学院刘自雄：
新闻造假没有挡箭牌
短视频的快速发展，催生了流量经济。近段时间以来，为了博眼球、吸流量，在网络空间里，一些短视频创作者拍摄貌似“纪实”、实则“摆拍”的视频，传播虚假信息，造成传播误导和谣言发酵，甚至新闻反转；有的还打着“传播正能量”的招牌，实则传播“负能量”。这些摆拍的虚假视频，不仅造成恶劣社会影响，激起网民的恶评，降低网民对网络信息平台的信任，更是伤害了人们之间的社会信任度。
新闻视频，勿触真实性底线
不久前，一则题为“徐州奇葩家长因给老师送特制锦旗而走红”的视频，在网上迅速传播，引发热议。视频中，一名男子手持锦旗，上书“教啥啥不行，叫家长第一名”，反映江苏省徐州市天翔小学三(2)班赵西海老师“频繁叫家长”。该男子称，“作业完成不好，叫家长。字写得不好，还要叫家长。如果我们家长什么都会做的话，还要你们老师做什么。”
徐州市教育局迅速对该视频反映的内容进行核查。经排查，徐州市范围内无天翔小学，也无赵西海老师，该视频内容纯属虚构，给徐州家校共育造成不良影响。此后，徐州警方查明，该视频系赵某某为博取眼球、吸引关注而自导自演的虚假视频，并依法传唤了赵某某。
互联网不是法外之地，新闻造假没有挡箭牌。利用互联网制作、复制、传播不实信息等，扰乱社会秩序的，都属于违法行为，将受到依法处理。
真实，是新闻的生命。新闻性的短视频作品必须遵守新闻规律，坚持真实性原则。这几年不时出现的“摆拍新闻”视频，就是在新闻真实性上“触红线”。短视频是近年来出现的一种受欢迎的表达形式，用来承载新闻、宣传、广告、微电影、纪录片、情景剧、讽刺小品等不同性质的内容产品，每种属性的产品都应该符合人们预设的内容、价值与美学要求。短视频新闻就应该按照新闻标准来生产，而碰瓷社会热点，用虚构手段讲述、演绎所谓的“新闻故事”，伪装成新闻来散布，是对新闻的亵渎，也是对网民的欺骗。
新闻不真，能量不正
特别要说的是，正能量也不是“摆拍新闻”的挡箭牌。引起舆论非议的“百善孝为先”系列短视频就是典型案例。
今年7月，一自媒体账号在某视频平台发布了一则短视频，题为“女孩知道自己考上清华大学后给捡瓶子的父亲跪下大哭”。有网友质疑，该视频表演痕迹太重。发布者承认是策划摆拍的“段子”。视频发布平台方认定该视频违规，下架该作品，并对该账号限流10天。
新闻传播“正能量”，本意是为了弘扬社会正气，维护公序良俗。它承载着社会的道德理想，引领大家积极向上、向善。因此，人们对“正能量”新闻报道具有更高的道德期待和审美要求，这就要求传播者的动机要纯正，而且传播手段也必须正当。
正能量新闻的题材来源于生活，它是原生的，也是稀缺的；可以去发现，但绝不能虚构。社交媒体平台上出现少数所谓的正能量自媒体平台，批量生产正能量作品，从根本上来说是违背新闻规律的。
以“正能量”为幌子、噱头，策划剧本，摆拍造假，挂羊头卖狗肉，是对“正能量”的蓄意滥用。传播者动机既不纯正，手段又粗制滥造，作品最后难免堕落为反面的“负能量”。长此以往，必然解构正能量文化的道德内涵，消解人们对正能量的心理好感，客观上毁坏了社会的精神信仰、道德风尚。
2020年7月12日，某自媒体号在某视频平台发布了题为“女孩知道自己考上清华大学后给捡瓶子的父亲跪下大哭”短视频。有网友发现，该自媒体号下有“考上清华”系列视频，表演痕迹明显。面对造假质疑，发布者承认是策划摆拍的“段子”，不是真的。后视频发布平台方认定相关视频违规，涉嫌用造假的“正能量视频”骗取流量，违反平台社区公约，下架该作品，并对该自媒体号限流10天。
文体勿混淆，纪实虚构要区分
社交媒体的传播特点，让短视频造假争议极易发生。传统媒体在新闻与评论、新闻与广告宣传、新闻与文学、新闻与艺术、虚构与非虚构之间设置了清晰的界限，各安其位，不易混淆。然而，在社交媒体中，新闻产品与文艺作品、虚构作品与非虚构作品在传播过程中界限模糊，它们平行并置，甚至渗透、融合在一起。这既容易让短视频生产者掉入文体混淆的陷阱，也容易导致网络用户在信息消费中产生误认。
以“女孩知道自己考上清华大学后给捡瓶子的父亲跪下大哭”短视频为例。创作者认为自己策划摆拍的是“段子”，并不是真的；但观看者却将其当作“正能量新闻”来看待，并为其虚假性所伤。问题在于，创作者蹭了高考新闻热点，又碰瓷了正能量，却未清楚交待视频内容的虚构属性，这就造成了“假新闻”的客观社会影响。“徐州奇葩家长因给老师送特制锦旗而走红”视频同样是蹭社会热点，却给学校、老师、家长造成不良影响的假新闻案例。
以上这些陷入争议的“摆拍新闻”视频，违背了新闻伦理、传播规范。要杜绝类似造假现象，应当细化短视频创作与发布规范，避免新闻作品与艺术作品、非虚构作品与虚构作品之间的混淆；确保创作者能够谨守分寸，端正传播动机，正确使用视频创作手段。
“摆拍”“情景再现”“情景剧”，这些叙事方法都是传统电视媒体曾经使用过的，已有一套成熟的规范。有的叙事手法可以使用，但需要清晰标注，避免误解，关键在于不能制造“以假乱真”的错觉。
今年10月发生的“山东济南两醉汉调戏火锅店老板娘反被打”短视频反转事件，再次说明了这一点。当事人承认，该视频并非真实“纪录”，而是“事后摆拍”的“段子”，采用了“情景再现”的叙事手法，但视频标题与叙事画面中皆未加以说明。结果在传播中被网民当作新闻接受，自然引起大家对该短视频的造假质疑。有网友评价说：假如作者说明了视频是“情景模拟”，也就不会有争议了。
2020年10月9日,一段“俩男子在火锅店借酒调戏老板娘、不料遭反击”的视频火爆网络，不少网友表示看得很激动,为恶人受惩叫好。一天过后，真相反转，当事人在媒体记者求证时承认该视频系摆拍的“创意作品”，是根据此前自己的真实遭遇而拍摄的一个段子视频，属于“情景再现”。
“段子”不真，切莫蓄意蹭热点
在短视频发展大潮中，追逐流量应有度。短视频创作者需提高媒体素养，遵守创作规范。切莫蓄意蹭热点，打擦边球，生产真假莫辨的所谓“新闻”产品，误导网民。拍摄正能量新闻视频，必须坚持真实性标准，纯正传播动机，规范传播手段，尊重受众权益。
目前来看，所谓“段子”短视频，是特殊的网络虚构文艺作品，务必以恰当方式清晰标明故事内容属性及叙事手法，切忌浑水摸鱼、以假乱真。社交媒体平台在履行内容审核职责时，需严格区分虚构与非虚构作品，对正能量新闻视频尤其要坚持更严格的把关标准。
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